老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”顿了一顿，他又说：“这一次我不会罚那个犯错的人的。”
克洛西站了起来，抽泣着说：“他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才扔……”
“坐下吧，”老师说，“欺辱克洛西的人，站起来。”
四个人耷拉着脑袋站了起来。
“你们几个，竟然侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦、嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。这是卑鄙的行为！你们是懦夫！”
说完，老师走下讲台，来到耷拉着脑袋的加伦面前，伸出一只手放在加伦的腮下，抬起了他的头。老师注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人。”
作文技巧
以寥寥数笔，勾勒人物形象
作者花了大量笔墨描写同学对克洛西的欺侮以及老师事后的追问，而对核心人物加伦却着墨甚少，这反而衬托了加伦在关键时刻代人受过的高尚行为。
智慧心语
高尚其实离我们很近，每个人都可以做到高尚。高尚并不都是遥不可及的，也并不都表现在大是大非面前。在许多时候，在许多事情面前，你只需要像文中的加伦那样，尽举手之力就可以表现出高尚的情操。因为，高尚就是爱心、同情心、责任心。