1.您上网的主要目的是什么？其中用于学习的时间大概比例是多少？
2.您都使用了互联网的哪些功能用于学术？请列举一个使用互联网任意功能开展学术活动成功的案例？
3.您认为目前您能离得开互联网吗？原因是什么？
4.您在互联网能够得到所需要的学术资料吗？通过哪些途径得到需要的学术信息？如何来判断它的可靠性？
5.如何看待互联网对博士生教育的负面效应？如引发网络依赖甚至沉溺现象、更多的学术道德的问题。www.Pinwenba.com
6.碰头学术问题，您首先想到的是什么？为什么？您写文章或进行科研活动，确定了题目后首先如何查询相关信息？
7.互联网时代是否改变了博士生原有的学习方式？如何改变的？
8.您认为互联网可以改变目前的教学状态吗？网络教育适合博士生课程学习吗？
9.您主要通过什么方式和老师保持联系？这种联系方式的好处是什么？您认为传统的、有一定氛围的学术讨论必要吗？为什么？
10.如果在互联网找到了您特别急需的学术信息，您的感受如何？
11.互联网对于您参加科研活动、撰写学术论文有多大的帮助，具体体现在哪里？
12.互联网是否有助于您提高批判性思维？原因是什么？
13.互联网是否有利于深层次学习和探究式学习？为什么？
14.互联网是否会导致博士生学术原创性降低？为什么？