“‘人生不过是一个行走的影子，一个在舞台上指手划脚的笨拙的怜人，登场片刻，便在无声无息中悄然退下；它是一个愚人所讲的故事，充满着喧哗和骚动’（《麦克白》台词）……噢我的朋友！你也终于能够体悟到这些美妙文字背后不朽的意义渊薮了吗！”
莎士比亚发觉这片餐肴丰盛的教员席之中总算有人愿意理会他，面上勾起嘴角喜不自胜，心情轻飘飘的如同起飞，他看向这位同他一样新来的个体基础科教授：
“哦，卫宫教授！若你感兴趣的话，务必前来旁听我下堂课的文学解析，我可以用整整两节课时的时间讲述其之所以成就经典背后的文学创作范式……”
“那我还真是荣幸，不过很可惜的是这跟我的授课计划有所冲突。”卫宫皮笑肉不笑，心中思考着下次如何在个体基础科课程上安排好剧本。
“啊呀，戏剧性的错过真是令人遗憾！不过生活中的机遇要比故事中的遗憾多得多！”
莎士比亚的语调依旧是那么夸张像是在做诗歌朗诵，“卫宫教授，就算下堂课我们的安排存在冲突，我也随时欢迎阁下在下下堂课前来旁听一番……”
卫宫说，“不不不，我想大文豪先生误解我的意思了，莎士比亚，你不觉得现在的课堂太过常规，流于形式了吗？我们时钟塔作为神秘世界的中心，理应采纳更加独创性、综合性、高规格的教学模式！”
不得不说，他开始习惯性的给人画饼了，而画饼的第一步，就是先把事情的格调抬上去，吸引对方的注意力。
果不其然，莎士比亚被激起了极大的兴趣：
“哦？卫宫阁下的高见竟然和我的观点略同！没错没错，我也哀叹天底下的学堂模式普遍雷同大抵相似……事实上在面试时期，我就曾向校长先生建议——”
“例如在课堂上设立一些新颖的环节，譬如动用执行局的力量抓捕几十个苏格兰小矮妖送到课堂上来，然后我们可以一边近距离观察这种古老神奇生物的习性一边安排由小矮妖们齐声朗诵抑扬顿挫的抒情诗！”
……不不不，霍恩海姆要是答应了你的建言那才是一场灾难！
卫宫简直要扶额，早知道自己就不应该跟这个乐子人话痨主动搭讪，直接提要求不就完了？
“其实啊莎士比亚教授，刚刚我之所以如此言说，也是因为在我的理念看来，知识不仅在于学也在于运用，真正优秀的课程应该理论和实操结合，你说对也不对？”
“对啊！”
莎士比亚狠狠点头，他还以为自己的‘惊天创举’被同事极为认可，张开双臂高声道，“必须对，充满活力和激情的知识传达过程才是吾辈所求——”
“那么，很显然，要达到最高效、最丰富精彩的授课效果，那我们是不是得结合尽可能多的理论范畴和尽可能丰富的实践内容？为了完成这一超乎寻常的效果目标，我想到了一项妙策——”
“事实上，我打算邀请阁下帮助我创作一个剧本……不，最好是协助我创作剧本作品，并在演练期间担任副编导工作！届时，我们会通过参与演戏的方式，让学生们在实践中灵活运用他们的魔术知识。”
“什么！卫宫教授你说的是真的？！”
真切感受到卫宫话语里的郑重，莎士比亚噌的一下从座椅上站了起来！他差点以为自己听错了。
因为莎士比亚自打进入这所学校以来，还没如此体验到来自任何一位同事的尊重和关照。
至少以喀耳刻、阿维斯布隆等为代表的很多学术派教授相当不欢迎他，认为他的浮夸腔调和用文学作品代替教程的行为是在侮辱时钟塔的严谨学科体系！甚至连那位自称安徒生的图书馆管理员也会用讥诮味道十足的话讽刺自己！
但是卫宫教授毫不犹豫的认可了自己，还主动邀请自己加入他的课程编导一场大剧！
此时此景，竟令人热泪盈眶！这是多么令人感受荣幸而充满漫长铺垫的欢喜剧，果然，迄今为止付出的努力和遭受的挫折全都没有白费！Sweet are the uses of adversity！（逆境和厄运自有妙处！——莎士比亚喜剧《皆大欢喜》）
陷入激情状态的莎士比亚站起来的身姿瞬间一个跳跃，翻到了椅子上来然后抬腿咚的一下踩在了餐桌边，甚至令教员长桌微微一震。
卫宫看向已经开始表演行为艺术的大文豪，张了张嘴巴说不出话，“……”
你正常点，我害怕。这么多同事和学生都在看着呢！
卫宫左右观望两眼，下边的学生们不清楚对话，但依照对莎士比亚秉性的了解，不妨碍他们依旧对这个作家系教授当笑话看。
至于同桌的其他教授们，霍恩海姆照旧缺席，海伦娜若无所觉的在和她想象中的“伟大意志”神叨叨的交流，大概是神智学会的日课。
阿维斯布隆依旧一个人待在角落毫无反应像个人机。雨神特拉洛克蹙眉看向这里，脸色微沉，她盯着莎士比亚踩桌子的样子像是在盯一个丝毫不尊重城堡设施的潜在嫌疑犯。
不过除了这出意外，情况的大体发展依旧顺应了卫宫的目标。
他还以为请来这样一个举世闻名的大文豪会花费很高昂的代价呢，不过按照莎士比亚这份热情到当场开趴体的程度，估计不给钱他自己甚至会要求主动过来干活儿了，甚至让他倒贴钱干活儿——
算了，卫宫感觉忽悠得太轻松了有点良心作痛。
“请问……你们在聊什么？”
喀耳刻好奇的凑过来，身后跟着侄女美狄亚Lily。
喀耳刻本来因为对莎士比亚的负面印象不太想看热闹的，但又挺好奇这位新来教授到底说了什么才搞出如此滑稽的场面来。
“没什么，我们刚刚在讨论一种结合了多项科目知识内容的剧本，如果用于教学是否具备可行性……”
卫宫没透露他打算写什么剧本，但大体介绍了内容，“比如在剧本中设计需要魔药、炼金学、变形学等知识甚至战斗才能通过的关卡场景，就能考验学生对这些内容的掌握程度，而加一些剧情内容，则能提升课程的趣味性、学生参与的积极性……”
“哦？”喀耳刻的尖耳朵抖了抖，嘴角泛开微笑，似乎是顺着卫宫的描述想象到了什么有趣的事情，“比如考验失败就接受变成猪的惩罚——”
“你到底有多喜欢猪啊。”卫宫吐槽。
“呵呵呵，那再加几个选项，狮子啦狼啦狗啦也可以嘛。”
喀耳刻攥着手里长长魔杖挥了挥，餐盘上的几片面包霎时变作了几只拳头大小的狮子等动物，在餐桌一阵跑动，活灵活现。