“而你儿子的情况就是这样，做得好的被认为是应该的，做得不好却会被使劲拉出来教育，中庸了也会觉得不应该如此。
相比于我给你举的例子，甚至还要更糟糕一些，见义勇为应该的，但是在见义勇为后，面对对方答谢的金钱时接受了，却会被指责。
在璃月有这么一个故事，一位贤人的学生救下了一位大人物的性命，大人物很是感动，便提出了金银作为报酬，
贤人的学生拒绝了，并且认为，做好事不需要回报，于事后，这位贤人批评了他的这位学生。
贤人认为，学生树立了过高的道德标杆，导致以后去做好事的人，要回报会被职责没有道德，不要回报又会受到损失。
如此一来，人们就不会愿意去做好事情，风气就会朝着不能做好事，人人自危，冷漠自保的局面行驶。”
大概是当奈芙尔老师时的习惯了，青川教授没忍住顺便讲了一个璃月的小故事。
“所以，你的儿子对于这一现象明显就是摆烂了，在大伙的期望上显得很无力，但是偏偏有很在意，
觉得自己不配，但是又想否认这个不配，在不知道该怎么做地视情况下，便会顺着情绪下意识地暴怒的反抗……”
青川教授看着塔杰，此时此刻，塔杰明显是陷入沉思了。
他是真的在思考一些东西。
这让青川教授看着这位风纪官的眼神显得有些恍然。
按照正常的套路来说，如果是在自己前世的话，像塔杰这样的父母，该说的话其实应该是：
‘我养的你，你怎么配给我提条件？’
‘别人压力你是对的，不然你哪里有动力？’
‘我不管，你要是有意见，你就滚出这个家！我就当没你这个儿子！’