“学习，学习，再学习！——向伟大的列宁学习！”
所有这些名言警句都用白色粉线打好格子，俄文在上，中文在下，用黑色和红色油漆仔细描成。
整体效果庄重、统一，充满浓厚的意识形态气息，但也隐隐透出一种文化上的“移植”感…
在列宁画像旁边，陈朝阳停下了脚步。
他凝视着那句“学习，学习，再学习”，目光在俄文和中文之间移动。
这句话在党内也广为流传，但此刻被置于这样一条完全苏联化的“教育长廊”里，与清江市“全面学苏”的氛围紧密结合，似乎被赋予了某种更具体的指向性，仿佛“学习”的对象，已经不言而喻地特指“向苏联学习”。
李校长见陈朝阳驻足，以为他对此感兴趣，忙上前一步介绍：
“陈书记，这条‘教育名言廊’是我们营造校园文化氛围的重点工程。
所有语录都是经过精心挑选的，代表了苏联教育思想的精髓。
我们要求各班定期组织学生来这里学习、抄录，俄语兴趣小组的同学们还负责定期更新和维护俄文部分的字迹清晰度。”
陈朝阳微微颔首，没有直接评论。
他的目光越过这些画像，投向走廊尽头。
那里还有一块空白的墙面。
“李校长，”陈朝阳忽然问“那边那块空墙，是留着做什么用的？”
李校长顺着他的目光看去，解释道：“哦，那个……暂时还没规划。
可能将来会挂上我们学校优秀师生的照片，或者……或者再增加一些其他苏联教育家的名言？”
陈朝阳看了他一眼，目光深沉，没再说话，只是转身继续向前走去。
一种文化主体性在盲目学习浪潮中可能面临的缺失，却在他的心中泛起……
很快众人来到一块巨大的黑板报前，这里围拢着几个学生，正在绘制刊头。
陈朝阳走近细看，黑板报用粉笔精心绘制了克里姆林宫和红场的景象，刊头是一排漂亮的俄文花体字，内容大概是“迎接新学期”或“向科学进军”之类。
“这些俄文，是学生们自己写的？” 陈朝阳驻足，字迹虽然稚嫩，但结构工整，看得出是下过功夫的。
“是的，陈书记。” 李维民语气中的自豪感几乎要溢出来，
“这是我们‘俄语兴趣小组’和‘黑板报宣传组’的同学们合作的成果。
我们非常注重营造沉浸式的俄语学习环境。
每学期，我们都会举办俄文书法比赛、俄文歌曲演唱比赛、俄文朗诵比赛。
上学期，我校有三名同学代表清江市参加了苏北专区中学生俄语演讲比赛，取得了优异的成绩，
荣获一个二等奖，两个三等奖，为我市争了光！”
他特意看了一眼旁边的王承德书记，王承德满意地点了点头。
就在这时，一阵悠扬的风琴声和稚嫩却整齐的合唱声从走廊尽头的教室传来。
歌声用的是俄语，旋律优美而熟悉。
“是《喀秋莎》。” 王承德低声对陈朝阳说，脸上带着笑，“这首苏联歌曲旋律优美，富有革命乐观主义精神，现在全市的中小学生基本都会唱。
我们计划下一步在全市推广苏联版本的广播体操，配乐都选好了，就用《红军最强大》和《斯拉夫女人的告别》这些经典进行曲。”
一行人走到那间音乐教室窗外。
教室内，一位扎着两根辫子的年轻女教师正在弹奏风琴，约莫五十名十三四岁的学生挺直腰板站着，随着节奏放声歌唱：